四年级数学应用题是很多孩子的老大难问题。一二年级的时候数学应用题还比较简单，基本上就是一步计算，到了四年级，数学应用题突然变成了两步甚至三步计算，题目也变长了，条件也变多了，很多孩子一看到应用题就头疼，不知道从哪里下手。家长辅导的时候也着急，明明很简单的题，讲了好几遍孩子还是不会。今天就跟大家聊聊四年级数学应用题不会做怎么办，分享几个实用的方法。
一、第一步：认真读题，找出已知条件和问题
很多孩子做四年级数学应用题的时候，题目还没读完就开始写，结果经常看错条件、漏看信息，算出来的答案自然是错的。家长一定要让孩子养成认真读题的习惯，至少读两遍题。第一遍通读，了解题目大概讲了什么；第二遍细读，用笔圈出题目中的已知条件和要求的问题。
比如这道题：”商店运来8筐苹果，每筐重25千克，卖出一些后还剩120千克，卖出了多少千克？”孩子读题的时候，就要圈出”8筐””每筐25千克””还剩120千克”这些已知条件，以及”卖出了多少千克”这个问题。四年级数学应用题的第一步，就是把题目中的信息整理清楚，信息整理清楚了，解题就成功了一半。
二、第二步：分析数量关系，确定先算什么再算什么
四年级数学应用题和低年级最大的区别，就是需要多步计算。很多孩子做不出来，不是因为不会计算，而是因为不知道先算什么、再算什么。这就需要孩子学会分析数量关系。
还是上面那道题，要求”卖出了多少千克”，就要先知道”一共运来了多少千克”，然后用”一共的重量”减去”剩下的重量”，就是”卖出的重量”。所以这道题要先算一共运来了多少千克（8×25=200千克），再算卖出了多少千克（200-120=80千克）。四年级数学应用题的关键，就是理清这种”要求什么，就要先算什么”的逻辑关系。
家长辅导的时候，可以让孩子用”因为……所以……”的句式来说说解题思路。比如”因为要求卖出了多少千克，所以要先算一共运来了多少千克”。让孩子把思路说出来，既能检验孩子是否真的理解了，又能帮孩子养成有条理思考的习惯。
三、第三步：列式计算，写完后检查一遍
思路理清了，接下来就是列式计算。四年级数学应用题要注意写清楚每一步算的是什么，不要只写一个综合算式就完事了。建议孩子分步列式，每一步前面写上小标题，比如”一共运来的重量：8×25=200（千克）”，这样既方便检查，又不容易出错。
计算完之后，一定要让孩子检查一遍。检查什么呢？第一，检查数字有没有抄错；第二，检查计算有没有算错；第三，检查单位有没有写对；第四，把答案带回题目中看看是否合理。比如上面那道题，卖出80千克，剩下120千克，加起来正好是200千克，和运来的总重量一致，说明答案是对的。四年级数学应用题的检查环节非常重要，很多孩子不是不会做，而是粗心大意算错了，养成检查的习惯能避免很多不必要的失分。
家长辅导小贴士
最后给家长们几个辅导四年级数学应用题的小建议。第一，不要直接告诉孩子答案，要引导孩子自己思考。孩子问”这道题怎么做”的时候，家长可以问”题目告诉了我们什么？要求什么？你觉得应该先算什么？”一步步引导孩子自己找到解题思路。第二，不要给孩子太大压力，四年级数学应用题确实比低年级难，孩子需要一个适应的过程，家长要有耐心。第三，平时生活中多让孩子运用数学知识，比如去超市买东西的时候让孩子算一算总价，做饭的时候让孩子算一算时间，把数学和生活结合起来，孩子学起来会更有兴趣。
四年级数学应用题不会做，很多时候不是孩子笨，而是没有掌握正确的方法。认真读题、分析数量关系、列式检查，这三个步骤练熟了，孩子的应用题能力一定会有明显提升。
